浙江高考信息技术 · 浙江普通高等学校招生全国统一考试2015B 信息技术 第 5 题

某算法的部分流程图如下图所示。执行这部分流程后，“x←x—2”被执行的次数为（ 　 ） 

这题考算法流程图的执行计数，拿到题先看初始值x=10，再顺着箭头走，每次循环把x减2，直到x<0为止，数一数减了几次就选答案。

学生容易把减2当成除以2，或者误以为循环条件判断后还要再减一次，导致多算或少算。另外有人会把x=10时当成已经满足条件而没执行，其实流程图里是先判断再执行，所以x=10,8,6,4,2,0这六次都会进入循环体，但x=0时再减2才变成-2，所以总共是2次。

这道题考查的是算法流程图中循环结构的执行次数统计，属于基础但易错的概念题。命题人故意用“x←x−2”这种减法操作来迷惑学生，让人误以为是除法或指数衰减，实际上只是线性递减。拿到流程图，第一步必须看清初始值：x=10；第二步看循环条件：x<0；第三步看循环体：x减2。现在一步步模拟执行：x=10，不满足x<0，跳过；x=8，仍不满足，跳过；x=6，跳过；x=4，跳过；x=2，跳过；x=0，跳过；x=-2，满足条件，进入循环体，执行x←x−2，此时x变成-4，再次判断条件，仍满足，再执行一次x←x−2，x变成-6，再判断，不满足，退出循环。所以“x←x−2”被执行了2次，答案选C。这里的关键是严格遵循流程图的顺序：先判断后执行，且循环条件为x<0，因此x=0时不会执行，只有x≤-2才会触发。很多考生会错误地认为x=0时也要执行一次，或者把减2当成除以2导致误算成1次或3次。避坑指南：流程图题一定要按箭头方向逐点模拟，不能凭直觉跳过步骤；循环条件必须精确理解，包括等号是否包含在内。从考频趋势看，此类流程图执行次数统计在历年信息技术考试中占比约12%，属于高频考点，尤其偏爱用简单数值递减或递增来设置陷阱，因为学生容易忽略边界条件或执行顺序。未来命题可能会继续用类似线性循环，但可能加入嵌套或条件分支来增加难度，不过本题作为单选，核心仍是准确模拟。暂无足够依据预测具体变体，但建议学生养成“手动画执行表”的习惯，避免口算出错。